亮点黔西南讯 今年7月初以来，安龙县在远程教育站点分类定级工作中，强推“五个一工作法”开展好远程教育站点分类定级工作，为下一步“巩固扩大一批先进站点、提升一批一般站点、转化一批后进站点”奠定了坚实基础。
制一个调查方案。以开展分类定级契机，深入调研全县远程教育站点工作，并结合全县基层组织建设年活动提出的“十大工程、百项任务”有关远程教育工作的目标要求，制定《安龙县远程教育终端站点分类定级工作调查方案》，对分类定级调查摸底工作进行总部署，确保做到基层组织建设与远程教育工作两不误、两促进。各乡镇建立和落实党委委员包保联系本乡（镇、街道）内分类定级的各项工作制度，负责抓好本（镇、街道）的相关工作，及时处理（镇、街道）内出现的问题；各基层党组织书记按照“设施设备好”、“站点管理好”、“学用效果好”、“学用组织好”的“四个好”标准开展工作，并将落实职责情况列入年终目标绩效考核。
订一个评分标准。一是定标准。及时制定《安龙县远程教育终端站点分类定级评分标准》，针对行政村、社区、居委会、中小学校五类远程教育站点分别以设施设备、站点管理、学用组织、学用效果四个方面设定分值和评分要点。二是定分数。按照上级党组织评占总分值百分比30%，党支部自评占总分值百分比10%，党员评占总分值百分比20%，群众评占总分值百分比20%，相关单位评占总分值百分比10%的标准进行评分。三是定等级。按照分数的高低对各终端站点组织评定，以80分以上的为“先进”，60—79分的为“一般”，60分以下的为“后进”的评分标准进行严格的打分。目前，县委党建、县远程办已在全县305个远程教育站点中，分别评比出先进站点共68个，占总站点的22.3%，一般站点共221个，占总站点的72.3%，后进站点共16个，占总站点的5.2%。
建一支调查队伍。以开展调查为主要抓手，从县委组织部、县委党建办、县委远程办和17个乡镇（街道）抽调人员，组建17个调查小组，按照站点隶属关系分赴17个乡镇187个（居、社区）共305个站点，把深入走访群众与召开专题会议相结合，深入基层、深入群众、深入一线开展调查研究，广泛召开群众代表会议、村支两委会议，听取基层党组织和广大党员、群众的意见建议，共收集到如何开展好分类定级工作意见建议35条，整理出在分类定级中存在的问题14条，提出整改意见8条。
访一部分党员群众。提出“五评”方式开展调研座谈，即县委远程办和党建办评、乡镇党委评、村（居、社区）及学校党支部自评、党员评、群众评，到实地与各乡镇党委委员进行座谈，与部分支部书记和相关单位负责人员进行约谈，在部分党员和群众中进行访谈，各站点负责人自查报告，为基层党组织调查摸底和分类定级提供第一手资料。据统计，此次调查摸底工作共召开座谈会45次，分别与45位党委（党支部）班子成员进行座谈，共约谈支部书记205人，访谈党员群众44余人。
发一系列调查问卷。制定《安龙县远程教育站点分类定级调研指导工作问卷调查表》，以村党组织、社区（居委会）党组织为调查重点，从基层党支部入手，一是对设施设备、站点管理、学用效果、学用组织等情况进行全面调查摸底，结合“五评”标准根据参评对象的不同，以无记名的方式采取实地发放当场回收的方式发放调查问卷；二是以设施设备是否完好、站点管理是否科学、学用转化效果是否明显、教学组织是否正常，采取第三方问答等形式发放调查问卷，目前，共发放调查问卷1200余份。(杨维波 报道)
