图为册亨者楼中学举办语文教师赛课活动现场。
亮点黔西南讯 11月25-26日，黔西南州册亨县者楼中学语文组在该校多功能大厅举行了为期两天的赛课活动。
为搭建语文教师施展才华的舞台和交流学习的平台，锻炼和提高老师的备课能力、组织能力、指导能力和创新能力,达到提升学校课堂教学水平，提高教学质量的最终目的,该校举行了本次赛课活动。
活动亮点频现，精彩纷呈:都能以教材为载体，以学生为主体，以多媒体为辅助工具，转变学生学习方式，在构建开放而有活力的课堂教学方面有较大的进步。一是教材意识明显增强。本次比赛大多参赛教师树立了“用教材教，而不是教教材；让学生学语文而不是学课文”的意识，和传统的内容分析式进行了较为彻底的告别，取而代之的是合理取舍，重组加工，抓住重点句段，着力理解感悟、读写结合、迁移运用、拓展延伸、知识构建。学生所参与的不是对课文内容、故事情节的简单知晓，而是怎么理解、怎么感悟、怎么表达能力的训练。二是训练意识明显增强。以语言训练为中心，凸显语文本味。一是读悟训练得到重视。学生有比较充分的机会读中质疑，读中感悟，读中品味，让感悟、朗读训练水乳交融，在许多课中都得到很好的体现。动笔训练得到落实。每节课都有勾画批注，并通过体会重点语句的作用和表达效果，引导学生体会作者“怎样写”，进行随文练笔，在“学语文，用语文”中实现情感态度价值观的升华，显示了语文教学人文性、工具性的统一。三是主体意识明显增强。学生是课堂的主角。参赛教师普遍具有较强的生本意识，讲解分析减少，学生的活动多起来。四是把教学指向让给学生——问题学生提出来，教学的内容学生说出来；五是整体意识明显增强。参赛教师能以目标为导向，从整体上规划课堂，把握课堂，从整体到部分再回归整体，从初读感知到细读感悟到品读体情，从课内学习到课外拓展，结构紧凑，思路清晰，整体感强。
同时也存在一些亟待解决的问题:第一是实效性有待增强。语文课要留下鲜明的形象，留下鲜活的语言，留下至诚的情感，留下至真的感悟。但从课堂上学生表达、情感流露等能看出与教学目标有距离。究其原因，一是设计形式大于内容训练，为问而问，为练而练；二是浮光掠影的训练——为了拉教案、赶时间，训练蜻蜓点水，没有深入落实，忘记教育需要等待，训练更要等待，结果自然是囫囵吞枣；三是缺乏引领的浅训练——过分放手学生的自主合作，削弱教师的引领作用，对学生肤浅的交流教师没有及时进行点拨、引导、提升；第二是语文味有待增强。语文课要书声琅琅，情趣浓浓。在琅琅书声中，以读促思，以读激趣，以读悟情。但本次赛课中，整篇整段的读课文非常少，机械的探究感悟中难有情趣可言。走出语文课工具性太突出、探究性模式化的误区，才能还语文课堂的灵动和生机。(邢祖性 报道)
