“在黔西南州兴义市南郊坐落着这样一所花园式的学校，兴义八中。2014年该校再次以一本率、二本率全省第一的成绩，成为了学界霸王的“盛产地”。
但是，这里的学生就如同网络上“学霸”一词的解释，做人学习两不误，不是一天只顾闷头学习的书呆子，而是真正为梦想而坚持的人。
州文理状元桂冠不易主
“全省文科第二名697分在八中”，“全省文科第三名694分在八中”……2014年高考分数刚出炉，兴义市八中就频频收到捷报。
2014年高考，在大幅降分单招册亨、望谟农村少数民族学生一个班的情况下，兴义八中764名学生参加高考，依旧以一本率89%、二本以上比率99.4%，这样的成绩居全省第一。
其中，600分以上的学生比率就占了考生数的35%，比率居全省第一，是贵州省600分以上最多的两所中学之一。
回顾过往，1999年八中培养的第一届学生参加高考，就有两名学生进入清华大学，重点大学录取率和本科大学录取率在贵州名列前茅，一本上线率、二本上线率常年保持贵州省第一名。
2012年，兴义八中一本上线率85%，二本上线率98%，在保持贵州省第一的同时，还刷新了贵州省一本、二本上线率的最高纪录。
2013年，一本上线率不含册望班93%，含册望班90%。二本以上比率占99.7%，仅有2人未上二本。一、二本以上上线率全省第一。
此外，近几年，八中培养的学生每年都有一批学生进入北大、清华等一流大学，八中培养的学生早已遍布全国所有名牌大学。
展望黔西南州内，多年来兴义八中都保持了黔西南州文、理状元的位置。600分以上人数居全州第一，居省内各市州前三，三分之一以上毕业生达985工程大学录取线。
同学不是独行侠，是“合伙人”
“我能取得这样的成绩，最感谢的人就是身边的亲人及学校的老师等。”今年已参加过高考，兴义八中文科班学生王明珠，以697分获得全省文科第二名。在接受采访时，她首先感恩身边人。
在她看来，进入八中最大的收获不是成绩，而是一种自我管理及学会做人。
兴义八中校长王文佳介绍，在他看来，学校不仅仅是培养一个人学习的地方，而是培养学生全面发展的地方。在这其中，如何学会做人就变得尤为重要。
学会如何做人?这样一个宽泛的词，在十余岁的青少年中，他们真的能理解吗?
“9月进入八中，先学做人。”9月份，正是兴义八中的诚信月，从这个月开始，学生首先要学会如何与同学、家长、老师相处，如何抱着一颗感恩的心。
此外，在兴义市八中，每月都设计有一个主题月，每个主题月都要开展系列活动，为教研组和学生社团搭建展示自我的平台。
“思想有多大，八中给你提供多大平台。”这样的口号给了学生莫大的士气，但在八中，这句不仅是口号。
今年高考学子赵伊曼，今年以694分的高分居全省文科第三名，而她最大的爱好就是日语。
在没有日语相关老师的情况下，赵伊曼从高一开始自学日语，自行到昆明参加日语过级考试。高二在兴义八中开辟了日语社团，带动学校50余人共同学习日语。
正是在这样的教育中，校友会也成为八中的又一大特色。
八中学生走入大学，走进社会后随即成立校友会，仍然保持着凝聚力、进取心。每年，学生假期归来，总会相约到母校八中来走走，看看培育自己的学校，感恩这个学校及老师。这样的“风俗”已经持续多年，这样的团结也让其余不少学校学生羡慕不已。
培养自我管理，学会自主
2004年9月，兴义八中被评为“国家基础教育实验中心、外语教育研究中心实验学校”。
2004年12月，被评为“全国绿色学校创建活动先进学校”。
2006年12月，八中荣获“北京2008奥林匹克教育示范学校”称号等等。
这些荣誉的得来，兴义八中并非虚名。在其中，王文佳介绍，这也是学校开展的独特的“3·5·1素质教育工程”。其中三爱是热爱祖国，热爱家乡，热爱母校;五会是学会做人、学会学习、学会生活、学会管理、学会创新;最后的一是从八中毕业的学生至少有一项特长。
在这样模式下，学校老师交给学生的不仅是学校知识，更多的是如何寻找适合自己的学习方法，如何学会自我管理。
为了探访兴义八中如何进行培养的，记者翻看了兴义八中第十三和“学会管理”主题月的活动计划。
“主题班会、节目活动、交流会、玩转24点、魔方……”很小的字体整整写满了四页字。
如此密集的活动，稍有闪失，就会影响到学生，特别是高三学生。冒着这样的风险下，八中这样的做法无疑是顶风做计划。
但是对常人这样的思想，王文佳却诧异地反问“为什么不玩?”
在他看来，十余岁的孩子好玩就是一种天性，只要学会自我管理，学生会合理安排学习及娱乐的时间，学校就该让学生学会放松。“每年高三年级我们都会安排篝火晚会、泼水节等等，让学生在学习之余必须解压。”
此外，王文佳说，在校内，学校考试推行“无人监考”而无人作弊;学校两百多亩校园清洁优雅，清洁卫生工作全是学生自己完成的。几千名学生同时就餐无需管理，自觉排队，文明就餐，自觉清洗餐具，自觉打扫餐厅。上晚自习无需老师，学生能自主安静地投入学习。
“我们正向教育管理的最高境界——‘零管理’迈进。到那时，学生就是领导，不需干预性管理仍能井然有序、有条不紊、充满生机。”
