会上首先由谭代武同志宣读了州委州政府致全州教师的慰问信，接着授予了唐泽生等93名教师为“黔西南州优秀教师”荣誉称号；授予龚光芬等45名班主任为“黔西南州优秀班主任”荣誉称号；授予杨兴义等10名教育工作者为“黔西南州优秀教育工作者”荣誉称号。

几位领导分别发言之后是优秀教师代表、优秀班主任代表、优秀教育工作者代表和黔西南州留守儿童精准关爱心理教育专业教师代表发言。在这些发言中最发人深思的是留守儿童精准关爱心理教育代表、黔西南州教育学会心理健康教育专业委员会理事长古教薇的发言。

古孝薇在发言中说道：这几年国内在留守儿童身上发生了许多事情，留守家庭问题引发的一系列社会问题亟需解决。全国妇联儿童工作部发布的调研报告显示，目前中国有5800万留守儿童，占全国人口数的4%。而留守儿童问题的背后则是超过2亿人的流动大军。心理异常、亲情饥渴、监护缺失已经成为了农村留守儿童面临的三大问题。在留守儿童这个群体中：23.9％很少与父母联系 ；65％非常想父母 ；8.4％做错事被批评时会当面顶撞师长；12.3％会拉帮结派、打架斗殴；17.5％在学校里基本上没有朋友；40％害怕陌生人；45.5％遇到困难不会向他人求助；43.5％和（外）祖父母生活在一起；53％觉得自己很一般；50％觉得身边的人不太关心自己；35％总是害怕被身边人欺负；11％觉得社会不公平、看不到希望。心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞且表现为隐性，不容易发现但影响深远。他们主要表现为：一、性格柔弱内向。在调查中发现，有21.1％的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1％的一个月联系一次或很少联系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。二、自卑心理障碍。据调查，仅有15％的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习。还有不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。三、寂寞无聊心理。调查中，一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗？自从你和爸爸走后，我一个人在家里由多么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。”这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。四、盲目反抗和逆反心理。调查显示，54％的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15％经常有。53％的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39％的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。五、产生怨恨父母的心理。有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

为此，黔西南州留守儿童精准关爱心理教育、黔西南州教育学会心理健康教育专业委员会根据以上对留守儿童心理健康问题的成因和对留守儿童心理状况的了解，为了更好地让留守儿童们健康快乐地成长，提出了建立留守学生心理健康教育的模式。这个模式就是：1、实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。2、建立新生心理档案。各校每学年对各学段新生建立心理档案，档案记录学生的家庭情况、人际关系、行为习惯的自我评价，对学习的远景、近景的规划等3、营造健康向上的校园文化氛围。心理辅导教师带领学生开设“心理社团”、课外心理团体活动，鼓励学生参演心理剧，活动中多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。4、开展心理辅导。各校心理教育工作分为两块，一是心理课进课堂。二是建立心理咨询室。

古孝薇相信有州教育局领导对心理健康教育工作的重视。全州的心理健康教育工作一定会得到健康发展，并取得相应的成效。

（陈永贤 摄影报道）