正确处理“六个关系”切忌上下一般粗

王立高  朱周 

    贞丰教育实践活动要解决什么问题，要达到什么目的，从哪里切入，教育的重点是谁。这些问题，中央都一一作了明确，但群众路线教育不同于一般的教育，教育的主体是党员也是群众，解决的问题更是与群众息息相关，因此在开展教育过程中要处理好以下几个关系。

   （一）处理好党内活动与群众参与的关系。全党开展群众路线教育实践活动，教育的主体是全党8300万党员，但教育如果仅限于党内，群众没有参与进来，则效果无从谈起。群众路线，顾名思义，就是我们党员对待群众、服务群众的问题。群众是一面镜子，只有群众参与进来，我们存在的问题才能找得准，群众是裁判员，教育效果如何，群众的评价才最有权威，关门搞教育、“内热外冷”的现象应该摒弃。

   （二）处理好正面教育与肃纪整风的关系。坚持正面教育为主，惩前毖后，治病救人，但任何教育都不是万能的，一些领域、一些部门积习难改，在教育的同时，不下大力气整治是难获成效，也没法向群众交待的。所以中央强调，要从贯彻“八项规定”入手，从当前群众反映强烈的问题入手，边教育边整治，以整治巩固教育成效。切忌轰轰烈烈搞教育，不痛不痒抓整风。如果这样，就等同于走过场作秀，糊弄群众。

   （三）处理好抓住重点全面覆盖的关系。中央明确这次教育实践活动是以处级以上领导机关、领导班子和领导干部为重点，因为相对基层一线的同志，他们离最广大群众可能远些，所以突出这个重点是十分必要的。但重点和全面是两个相对概念，没有全面覆盖，重点没办法突出；没有全面覆盖，重点也难有实效。所以领导干部不能等同于一般党员，要高标准严要求参与到教育实践活动中去。一般党员也不能有与己无关思想，敷衍了事，要真正将自己摆进去。

   （四）处理好原则指导与突出特色的关系。对如何开展好这次教育实践活动，中央有了明确要求。这些要求是我们搞好教育实践活动的指导原则，我们要深刻领会，认真贯彻。但各地情况千变万化，群众实际也复杂多样，存在问题也各有不同，因此，要把教育实践活动搞好，实际情况一定要摸深摸透，存在问题一定要找准找全，这样才能有的放矢，箭中靶心，才能彰显特色，富有活力。切忌上下一般粗，你我都一样，这是懒人思想，愚人做法。

   （五）处理好群众评判与实践检验的关系。实践效果如何，自然需要群众来讲。但群众的范畴是相对的。相对于党内来说，党外的都是群众，相对于上级来讲，下级也是群众，相对于服务对象来说，人人都是群众，所以在评判实践效果时，要综合上级下级、党内党外和服务对象的意见，力求客观公正。同时，我们也要看到，检验效果，最终还要靠实践。教育活动期间表现好，不见得就是好。群众暂时说好，也有可能是偏袒讨好、急功近利换来的赞誉。所以在评价实践效果时，要多一双慧眼，要长远看、全局看，原则看、公正看，使我们教育实践活动取得真正实在的成效。

   （六）处理好继承传统与不断创新的关系。密切联系群众，是我党的三大法宝之一。90多年来，我党在坚持群众路线方面积累了许多宝贵经验，许多在新的历史时期仍然值得我们发扬光大，同时我党在历次的教育实践活动中，也有许多成功的做法。所以我们在开展教育实践活动过程中，一定要吸收这些宝贵的精神财富，更好地推动教育实践活动的开展。但由于世情、国情、党情的变化，群众的思想和实际也呈现出多元化、复杂化、主体化的特点，群众工作的手段方法也大大丰富。因此，在继承传统的同时，我们要根据变化的实际和时代特点，积极探索，不断创新，拿出与时代同步、和群众同拍，对解决问题管用的方法手段，进一步创造出我党开展教育实践活动的新鲜经验。据统计，自贞丰开展教育实践活动以来，通过真学、真查、真改，征求收集到的意见和建议1000多条，要求做到立行立改，即知即改，整改不到位誓不罢休，制订整改计划、建立整改台账，解决一个，销号一个。要实行动态管理，不断根据发现的问题，制订新的整改计划，落实新的整改措施，及时更新整改台账，边学边查，边查边改，把问题查摆整改到最后。