习近平总书记在十九大报告中提出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”个人认为要办好人民满意的教育，作为教师首先应做一名学生喜欢的老师。我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　教师要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

　　要做一名学生喜欢的老师，我觉得要做到以下几点：

　　一、转变教育理念，实施差异教育。

　　学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。不要受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。我们就不要按成绩把学生分为三六九等，我们眼中不能有差生，只有差异。实施有差异的教育，根据学生差异分层次开展教学活动，让不同层次的学生在学习过程中都有收获、都有进步，实现有差异的发展。

　　二、真正践行活到老学到老。

　　社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。尤其是在今天课堂教学方式改革的今天，教师要改变自身角色，将课堂还给学生，让学生真正做课堂教学的主人。同时应不断加强希沃5的学习，让先进的教学资源更好地服务于我们的课堂教学。

　　三、躬身示范，情感育人，爱生如子(女)。

　　教师的身教重于言教。教育学生不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识。教师仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，把学生看着自己的孩子去关心他们的学习、生活，做学生的朋友，在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带，只有心中有学生，把学生当作自己的孩子才能实现“润物细无声”的心灵洗礼，才能潜移默化地塑造学生的心灵。

　　四、要学会“每日三省”。

　　教师要养成“自省”习惯，可以在一日工作完了之后，自我检查一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是不断进步的表现，同时能给学生起到示范性作用。人，贵在有自知之明。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，就会忘乎所以，就会止步不前。教师不能把反省简单地看着是课堂教学反思，教学反思限于课堂教学，而反省应以《教师职业道德》、“四有三者好老师”为准则。

　　总之，办人民满意的教育需要有学生满意的老师，教师要让学生满意首先就要做到让学生喜欢，这就需要教师不断加强学习，提升自身素养，落实课堂转型教学模式，进而提高育人效果，为办人民满意的教育而努力。

　　(兴义市敬南镇中学 张学林)

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